Mente, conducta y desarrollo humano

La vida mental no se observa desde fuera como una pieza aislada. Se estudia relacionando experiencia, conducta, desarrollo, contexto y mecanismos biológicos mediante métodos que tienen alcances diferentes.

Esta parte evita convertir categorías psicológicas en etiquetas esenciales. Presenta regularidades y modelos con sus límites, distingue descripción de explicación y conserva la diversidad de trayectorias humanas sin renunciar al rigor empírico.

12 capítulos publicados · parte publicada íntegramente en el manuscrito de origen.

Capítulos#

143. El sistema nervioso: señales, circuitos y organización: Cómo la comunicación celular sostiene funciones y qué evidencia permite estudiarlasSeñales eléctricas y sinapsis, organización central y periférica, redes funcionales, desarrollo y plasticidad, con los límites de las mediciones e inferencias sobre el cerebro.
     Secciones del capítulo

     1. 143.1. Neuronas, glía y comunicación sináptica
     2. 143.2. Sistema nervioso central y periférico
     3. 143.3. Organización funcional y redes distribuidas
     4. 143.4. Plasticidad y desarrollo de circuitos
     5. 143.5. Métodos de investigación y límites de localización
     6. Preguntas de transferencia
     7. Fuentes y lecturas del capítulo
144. Percepción y atención: construir una experiencia del entorno: De la transformación de estímulos a una experiencia situada y selectivaCómo los sistemas sensoriales integran señales, cómo la atención selecciona información y por qué estímulo, experiencia e interpretación difieren.
     Secciones del capítulo

     1. 144.1. Receptores y transformación de señales
     2. 144.2. Integración sensorial y contexto
     3. 144.3. Atención selectiva y límites de procesamiento
     4. 144.4. Expectativas, ilusiones y percepción activa
     5. 144.5. Diferencias entre señal, experiencia e interpretación
     6. Preguntas de transferencia
     7. Fuentes y lecturas del capítulo
145. Memoria y aprendizaje: mecanismos y sistemas: Conservar experiencia, modificar la conducta y reconstruir el pasadoSistemas de memoria, formas de aprendizaje, codificación, consolidación y recuperación, con límites de las inferencias sobre los recuerdos.
     Secciones del capítulo

     1. 145.1. Memoria de trabajo y memoria a largo plazo
     2. 145.2. Aprendizaje asociativo y no asociativo
     3. 145.3. Codificación, consolidación y recuperación
     4. 145.4. Plasticidad, emoción y contexto
     5. 145.5. Reconstrucción, olvido y falsas memorias
     6. 145.6. Conexión con las prácticas de aprendizaje del capítulo 11
     7. Preguntas de transferencia
     8. Fuentes y lecturas del capítulo
146. Emoción y motivación: valorar y orientar la acción: Cómo adquieren importancia los acontecimientos y por qué se actúaEmoción, necesidades, expectativas, aprendizaje de valor y motivación, con límites para las etiquetas y las inferencias sobre estados internos.
     Secciones del capítulo

     1. 146.1. Componentes corporales, cognitivos y sociales de la emoción
     2. 146.2. Necesidades, recompensas y expectativas
     3. 146.3. Aprendizaje de valor y regulación emocional
     4. 146.4. Motivación intrínseca, extrínseca y contexto
     5. 146.5. Límites de clasificaciones universales
     6. Preguntas de transferencia
     7. Fuentes y lecturas del capítulo
147. Razonamiento, juicio y sesgos cognitivos: Evaluar reglas de pensamiento mediante tareas, evidencia y contextoHeurísticas, encuadre, disponibilidad, anclaje, confirmación y confianza, distinguiendo errores, preferencias y límites del entorno.
     Secciones del capítulo

     1. 147.1. Heurísticas y economía de recursos cognitivos
     2. 147.2. Encuadre, disponibilidad y anclaje
     3. 147.3. Confirmación, razonamiento motivado y confianza
     4. 147.4. Decisiones individuales y condiciones del entorno
     5. 147.5. Cuándo una regularidad experimental no se generaliza
     6. Preguntas de transferencia
     7. Fuentes y lecturas del capítulo
148. Inteligencia y capacidades cognitivas: Qué representan las puntuaciones y hasta dónde llegan sus prediccionesModelos de capacidades cognitivas, fiabilidad, validez, desarrollo y contexto, con ejemplos construidos que separan puntuación, incertidumbre, predicción y explicación causal.
     Secciones del capítulo

     1. 148.1. Capacidades, habilidades y modelos de inteligencia
     2. 148.2. Medición, fiabilidad y validez
     3. 148.3. Desarrollo, aprendizaje y ambiente
     4. 148.4. Comparación entre tareas y contextos
     5. 148.5. Predicción poblacional y límites de la evaluación individual
     6. Preguntas de transferencia
     7. Fuentes y lecturas del capítulo
149. Personalidad: patrones, situaciones y desarrollo: Cómo describir regularidades sin convertirlas en destinosRasgos, medición, estabilidad y cambio de la personalidad, con ejemplos que distinguen medias, posiciones relativas, respuestas situacionales y límites culturales.
     Secciones del capítulo

     1. 149.1. Rasgos, tipos y modelos de personalidad
     2. 149.2. Medición y calidad de instrumentos
     3. 149.3. Estabilidad y cambio a lo largo de la vida
     4. 149.4. Interacción entre persona y situación
     5. 149.5. Variación cultural y límites de interpretación
     6. Preguntas de transferencia
     7. Fuentes y lecturas del capítulo
150. Desarrollo humano: trayectorias y contextos: Cambiar durante la vida no significa recorrer una única escaleraDesarrollo a lo largo de la vida, aprendizaje social, oportunidades y adaptación, con una explicación de los diseños que distinguen edades, cohortes y fechas de observación.
     Secciones del capítulo

     1. 150.1. Infancia y aprendizaje social
     2. 150.2. Adolescencia y cambios en capacidades y vínculos
     3. 150.3. Adultez y variación de trayectorias
     4. 150.4. Envejecimiento cognitivo y adaptación
     5. 150.5. Familia, cultura y condiciones materiales
     6. 150.6. Diseños longitudinales y efectos de cohorte
     7. Preguntas de transferencia
     8. Fuentes y lecturas del capítulo
151. Conducta social: pertenencia, influencia y relaciones: Cómo las relaciones cambian información, expectativas y posibilidades de actuarAtribución, conformidad, autoridad, identidad social y relaciones entre grupos, con límites de los experimentos clásicos y un modelo construido de cooperación.
     Secciones del capítulo

     1. 151.1. Percepción de otras personas y atribución
     2. 151.2. Conformidad, autoridad y normas
     3. 151.3. Identidad social, cooperación y conflicto
     4. 151.4. Empatía, prejuicios y relaciones entre grupos
     5. 151.5. Contexto cultural y límites de los experimentos clásicos
     6. Preguntas de transferencia
     7. Fuentes y lecturas del capítulo
152. Sexualidad y vínculos íntimos: deseo, consentimiento y contexto: Distinguir experiencias, decisiones y condiciones de libertad en las relacionesSexualidad, diversidad, consentimiento, salud sexual y medios digitales; distinciones entre trabajo sexual, explotación y trata, sin universalizar normas jurídicas.
     Secciones del capítulo

     1. 152.1. Sexualidad a lo largo de la vida: cuerpo, deseo y diversidad
     2. 152.2. Orientación, identidad, normas y experiencias sin reducir personas a categorías
     3. 152.3. Intimidad, comunicación, límites y consentimiento
     4. 152.4. Salud sexual, anticoncepción y decisiones reproductivas
     5. 152.5. Pornografía y medios digitales: representación, trabajo y expectativas
     6. 152.6. Trabajo sexual, explotación y trata: fenómenos que deben distinguirse
     7. 152.7. Conflictos, apoyo y variación legal y cultural
     8. Preguntas de transferencia
     9. Fuentes y lecturas del capítulo
153. Estrés, hábitos y autorregulación: Cómo se relacionan exposición, aprendizaje, control y condiciones de vidaRespuesta al estrés, hábitos ligados al contexto, recompensa y pérdida de control; diferencia entre autocuidado, cambios del entorno y tratamiento clínico.
     Secciones del capítulo

     1. 153.1. Respuesta al estrés y duración de la exposición
     2. 153.2. Aprendizaje de hábitos y señales del entorno
     3. 153.3. Recompensa, dependencia y pérdida de control
     4. 153.4. Regulación, apoyos y cambios de contexto
     5. 153.5. Diferencias entre mecanismos, consejos y tratamiento
     6. Preguntas de transferencia
     7. Fuentes y lecturas del capítulo
154. Consciencia y límites del conocimiento de la mente: Qué permiten inferir el relato, la conducta y las medidas cerebralesExperiencia y acceso consciente, estados de sueño y vigilia, correlatos neurales, contraste de teorías y límites de medición y generalización.
     Secciones del capítulo

     1. 154.1. Experiencia subjetiva y acceso a la información
     2. 154.2. Sueño, vigilia y estados de consciencia
     3. 154.3. Correlatos neurales y explicaciones causales
     4. 154.4. Teorías de la consciencia y criterios de contraste
     5. 154.5. Problemas de medición, replicación y generalización en psicología
     6. Preguntas de transferencia
     7. Fuentes y lecturas del capítulo

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Bibliografía de la parte#

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